一、青少年叛逆基本資料：
小李，男，14歲，東莞人，現就讀小學六年級。自從上了小學四年級后，成績開始下滑，漸漸地出現了上課睡覺，逃學等行為。為此父母加強了對其的管教，可小李卻愈加叛逆，變得越來越無法管教。在這兩年里，小李由一個好孩子完全變成了一個不聽父母話、厭學棄學、早戀、偷竊、離家出走、甚至打罵父母的壞孩子。父母對他這樣的行為已無法管教，遂將其送來我校。

二、青少年叛逆家庭背景
家庭經濟條件一般，父母均以打工維持生活。
父親管教孩子非常嚴厲，簡單粗暴，經常打罵孩子，同時父親脾氣很倔很難與孩子有良好的交流，父子關系疏遠；母親則過分溺愛孩子，時刻關注他，圍著他轉，對于父親的嚴厲來說，父母儼然是孩子的“保護傘”和“避難所”。有一姐姐，姐弟關系一般，在家經常會為了小事而吵架。

三、青少年叛逆案例分析：
首先，由于小李父親一直都是用粗暴的方式管教孩子，孩子對父親的教育方式不理解，采取抵觸態度，父子關系疏遠。 同時，父親打罵的教育方式成為了孩子模仿的行為，當孩子遇到問題時，會采取同樣的方式去解決問題。如在學校與同學之間發生矛盾時，他總是用打架的方式去應對。
其次，小李的家庭經濟環境一般，父母對于錢方面的管理比較緊，從小家長平時給他一些零用錢數目要比一般的同齡人少很多，并且媽媽每次給孩子買東西時都會嘮叨個不停。據此可知，為了滿足從小欠缺的滿足感，為了彌補小時候缺錢的痛苦，小李產生了偷竊、揮霍錢財、過度追求物質享受的行為。
再次，由于家長或老師總對“成績”的過分關注，而忽略了孩子更深層次的需要，如對孩子內心感受的關注。當孩子出現厭學棄學行為的時候，往往是因為學習成績上不去而又沒有好的改進方法時，他們就會慢慢去對學習失去信心，失去興趣，從而發展到厭學棄學的地步。
還有就是社會風氣也是一個值得我們去關注的問題，青少年自控能力差很容易受到社會上不良社會風氣的影響而走上了歧途。而小李出入***所、賭博等行為都是由于上些社會上的“朋友”帶動而出現的。

四、青少年叛逆輔導方法：
1、與小李建立良好的關系：
與小李建立良好的輔導關系，從而為輔導的逐層深入打下良好的基礎。
2、教導小李正確的道德觀念：
讓小李認識到自己不足的地方，樹立正確的是非觀。強調誠實守信行為的重要性，讓孩子學會誠實守信。
3、學習自我控制、自我監督
在平時的訓練的過程中，讓小李學會自我反省、自我監督、自我的評估，不斷改正其不良的行為習慣。
4、與家長溝通，指導家長改進教育方法：
家長要注重與孩子之間的良性溝通，尊重、關心、理解孩子，加強情感交流，及時了解孩子的心理狀態，切勿用打罵的方式對待孩子。

五、青少年叛逆輔導評估
經過一段時間的心理輔導與軍事訓練以后，由于教師、教官、家長的密切配合小李的思想和行為上都有很大的變化。
1、思想上，小李學會了感恩父母，改變自己的對父母的態度，懂得到要珍惜自己所擁有的、懂得和理解父母，另外還學會自己要寬容、理解他人。
2、建立了正確的是非觀念，認識到自己的不足，正確估量自己并能做到身體力行，一步一步地糾正自己不良的行為習慣。
3、學會了自我控制，可以自己獨立合理處理自己的不良情緒，同時對自己過分貪玩的行為能有所控制。