一、青少年叛逆基本資料
小晴，女，14歲，現就讀初一。
小晴一直是個聽話、成績優秀的孩子。父母以她為驕傲，并且在她身上寄予了很大的期望。但自從上了初一以后，小晴成績一落千丈，不聽父母話，早戀，還多次地離家出走。
小晴從小跟外公外婆一起生活，父母在她還沒出生時已離婚，母親常年外出打工，過年過節時才會回家一兩次，很少在其身邊照顧她。兩年前，由于母親工作的原因，小晴從老家轉學到東莞，開始了與母親、繼父、妹妹在一起的生活。剛到東莞時，孩子各方面都表現得還不錯，不但成績名列前茅，而且還擔任班長一職。但，近半年來，小晴就好像變了一個人般，變得叛逆，完全不聽教，父母和老師都拿她沒轍了。在多次離家出走后，父母逼于無奈把其送到我校管教。

二、青少年叛逆輔導方法
1、建立良好的輔導關系：
與小晴建立良好的輔導關系，以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導。這樣趙某逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，從而為輔導的逐層深入打下良好的基礎。
2、收集信息，明確問題
輔導員與小晴進行談心，收集信息，明確問題。圍繞“小晴離家出走”這一問題，深入收集有關資料，使問題進一步明確化。例如，小晴平時的行為表現與性格特征，離家出走前的情況，當時的教育方式、家庭環境和家庭氣氛等，都是必須收集的重要信息。通過對信息的分析，找到問題的癥結所在。 
這里，輔導員通過對信息的收集和分析，明確了小晴的主要問題，并讓其意識到自身的問題所在。
3、進行認知調節，不適當的行為往往伴隨著不適當的認知。
如以偏概全的觀念，如果能給予小晴正確的指導，其能明白到自己的想法有哪些是不正確的。
4、用愛感化
①為小晴慶祝生日，所有學員和教職工為她慶生，讓其充分體會集體的愛；
②當小晴生病時，父母和老師的關切問候，讓她體會到關愛和溫暖；
③平時，讓班長和各學員在生活上鼓勵她、幫助她，讓她獲得信心。
5、與家長溝通，爭取家庭積極配合，指導家長改進教育方法：
父母應該采取怎樣的教養方式？讓家長認識到自身的教養方式所存在的問題，并準備積極加以改變，在教育方法與策略上進行指導。
例如，女兒離家出走回來之后，該如何處理呢？正確的做法是： 
首先，應熱情歡迎孩子回來，讓孩子通過對比，深刻感受到家的溫暖。這時切忌冷漠與粗暴。 
其次，坦率地告訴孩子，這幾天父母很緊張、焦慮、擔心也很生氣，把尋找的過程也告訴孩子，讓孩子意識到自己的行為已經產生了不良的后果。同時要注意如果孩子不愿告訴你她去哪里，不要急于逼問，以免造成新的對立和沖突。因為重要的不是孩子去了哪里，而是離家出走這件事情本身。等到矛盾化解，孩子會主動告訴你的。 
再次，和孩子一起尋找雙方的責任重要的是父母要勇于承認錯誤，讓孩子提意見、談看法。同時也要讓孩子認識到：離家出走是不利于解決問題的，是一種非常錯誤的方式。 
最后，和孩子共同約定，大家都要積極地改變自己，相互監督，彼此促進。

三、青少年叛逆輔導效果 
通過以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導，以及家長的積極配合，小晴的思想意識有了很大改變，認識到自己做得不對的地方，能端正自我?；氐搅藢W校之后，小晴多方面都有了很大的進步，尤其是學習態度方面的轉變，家長也感到由衷的欣慰。