一、青少年叛逆案例基本情況
小雷，男，16歲，兩姐弟，家住東莞塘廈。學習成績下游，智力水平良好，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強、愛面子，逆反心理十分嚴重；經常出去上網幾天幾夜不回家，在學?；蚣依锒汲蹬艹鋈?，找借口、說謊不上學；父母工作忙，一般周末才回家，與父母溝通較少，經常和父親發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒，你越是反對的事情，他就越和你對著干；在學校，經常被老師校長訓斥，不但不聽取教訓，反而更叛逆。
父母擔心其叛逆心理越發嚴重而出現其他嚴重后果，所以送其到訓練營接受行為矯正和心理輔導?！?/span>
二、青少年叛逆案例分析
該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。小雷的父母忙于生意，和孩子的交流很少，父親有時候遇到問題會斥責、謾罵孩子，在老師面前又想袒護孩子母親對其教養有較合理的方式，但由于工作忙還是缺乏對其溝通教育。在孩子的教育問題上，兩人的方式不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年所特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。
三、青少年叛逆心理輔導方法
1、家長的主動配合：
首先和家長取得聯系，了解小雷的個人基本情況、家庭情況和表現，與家長進行思想溝通，并在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。
2、改善家庭教育環境：
指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。與孩子多溝通多接觸，抽時間多陪陪孩子，帶孩子出去玩玩，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。
3、學校方面須堅持疏導教育：
教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正，逐漸緩解緊張的師生關系。
4、因勢利導、揚長避短：
老師要善于挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。利用小雷在美術方面的特長成立一個興趣小組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支持使他的態度發生了很大的轉變。
5、本人的自我調節：
指導小雷閱讀一些偉人、科學家成功事跡的勵志教育書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。
6、經常、持久地心理輔導：
小雷這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，及時幫助他疏導青春期的煩惱。
四、青少年叛逆輔導效果
通過行為矯正及心理輔導，小雷的逆反心理已逐漸消除，和家人、同學老師等之間的緊張關系也得到了緩解，最大的一個變化是懂得合理安排上網娛樂時間，不影響正常的學習生活，而且做錯了事能主動承認，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業也能按時交了，學習興趣和學習成績有了很大的提高。
